Segue abaixo os links de webfólios produzidos por alunos da turma de Avaliação de Aprendizagem, ministrada pelo professor Dr. Joseval Miranda do curso de Licenciatura em Ciências da Computação da Universidade Federal da Paraíba - UFPB - CAMPUS IV - LN.
DEEM UMA OLHADINHA :)
Avaliação e Aprendizagem
Avaliar é Preciso
Avaliação de aprendizagem Webfólio
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Avaliação e Aprendizagem: a busca de um novo caminho
Um olhar sobre a avaliação da aprendizagem
Avaliando a Avaliação da Aprendizagem
DIÁRIO DA AVALIAÇÃO
Avaliação da Aprendizagem Minha Visão
Webfólio: Referente a disciplina Avaliação de Aprendizagem.
quarta-feira, 1 de junho de 2016
sexta-feira, 27 de maio de 2016
Síntese do vídeo :Avaliação da Aprendizagem Cipriano Luckesi Série Encontros
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA- UFPB
CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO - CCAE
CURSO DE LIC. CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
Aluna: Andreza
Gonçalves de Lira
Professor: Joseval Miranda
Disciplina:
Avaliação de Aprendizagem
Síntese do vídeo: Avaliação da aprendizagem Cipriano
Luckesi Série encontros
O autor Luckesi utiliza como instrumentos de análise diversas
áreas do conhecimento, cruzando referências da filosofia, da sociologia, da
política e da psicologia. Segundo ele, avaliação da
aprendizagem é uma especificidade da área da avaliação, na qual a avaliação tem
o mesmo significado na escola, empresa etc. Que tem como objetivo diagnosticar
a aprendizagem, obter resultado satisfatório do que se foi avaliado. O mesmo
ressalta que na maioria das vezes as escolas aplicam exames, e há um equívoco
no ato de avaliar e no ato de examinar, o ato de avaliar possui algumas
características que diferem do ato de examinar, a pontualidade por exemplo,
isso quer dizer que, no avaliar existe um interesse antes, durante e depois da
avaliação, diferente do examinar que só visa no momento de aplicar o exame, não
importa se o aluno não sabia de nada do assunto ou que sabia muito, se ele foi
bom naquele momento do exame, isso já é o suficiente para classifica-lo.
Outro
ato de examinar é a classificação, que não leva em consideração o conhecimento
do aluno, não importa o seu desempenho para recuperar sua nota baixa, mostrar
que aprendeu verdadeiramente o assunto, o que realmente influi é sua nota
independente de como foi obtida. O que interessa são os números, estatísticas,
classificação de aluno como “bom” ou “ruim”. Diferentemente do ato de avaliar,
que por sua vez considera o conhecimento do aluno independente de suas notas,
nesse ato, notas são apenas números, o conhecimento é algo bem mais
significativo, reconhecendo o esforço e a aprendizagem do aluno, não julga o
aluno pelas suas notas, visa a melhoria do aluno. Neste sentido, a verificação transforma o processo
dinâmico da aprendizagem em passos enlevados e decisivos. A avaliação, ao
contrário, manifesta-se como um ato dinâmico que qualifica e auxilia o encaminhamento
da ação, permitindo consequências no sentido da construção dos resultados que
se almejam.
Conforme Luckesi o papel do educador é o ato de
avaliar ou pelo menos deveria ser, isso significa que, o educador, tem que
avaliar seu aluno, auxiliá-lo no processo de ensino aprendizagem, e não
classifica-lo pela sua nota, até porque no ato de avaliar, nota não quer dizer
muita coisa, no entanto o que vem acontecendo nas escolas não coincidem com o
ato de avaliar, um vez que, o professor não auxilia seu aluno, não dando a ele
chance de recuperar sua nota e mostrar que entendeu o assunto, só se importa
com a “aprovação” independente de como seja, falam que estão utilizando como
instrumento avaliativo a avaliação, no entanto praticam o ato de examinar,
classificando os alunos, julgando-os pelas suas notas. Dessa forma, o educador
dispõe a avaliação como um ato seletivo e inclusivo, que permite examinar ações.
Também a classifica como um instrumento valioso para que escolas, professores e
alunos possam voltar o olhar para si mesmos em busca de transformações
qualitativas que só os processos de autoconhecimento podem gerar.
Com tudo, é importante observar como alguns dos
assuntos sugeridos pelo autor permanecem atuais. Apesar de muitos já tenham sido
pesquisados, debatidos e divulgados sobre o tema, ainda é fato que, na
realidade de muitas escolas, a avaliação é entendida como um fim em si mesma,
que permanece de forma independente e não tem conexões com o projeto político
pedagógico. Luckesi nos apresenta a avaliação como um "juízo de qualidade
sobre dados relevantes para uma tomada de decisão", e não como um
julgamento definido sobre algo.
Vídeo (Avaliação da Aprendizagem Cipriano Luckesi Série Encontros)
Esse vídeo foi recomendado pelo professor Joseval. Nele, o autor Lucksi fala sobre a avaliação da aprendizagem na antiguidade e nos dias de hoje, pôde-se ver que quase nada mudou, que dizer, mudou sim, só que pra pior :( Recomendo fortemente que assistam :)
Refletindo a avaliação
Será que os professores estão trabalhando com o ato de avaliar? Ou utilizam o ato de classificar???
Professor pinguim e suas características do bem :D
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA- UFPB
CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO - CCAE
CURSO DE LIC. CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO
Aluna: Andreza Gonçalves de Lira
Professor(a): Joseval Miranda
Disciplina: Aprendizagem da avaliação
Os pinguins são animais extremamente mansos e só
atacam quando algum animal se aproxima de seus ovos ou filhotes. Além de
mansinhos, eles são animais
fiéis.
Quando
a fêmea de um pinguim põe um ovo, ele demora cerca de 5 a 6
semanas para eclodir. Durante esse período, machos e fêmeas se revezam na busca
de alimento, para que o ovo nunca fique sozinho. Depois que o filhote nasce,
ele se alimenta de alimentos já digeridos pelos pais e fica sempre protegido do
ataque de gaivotas e de outros pinguins.
Somente quando o filhote adquire o tamanho do pai e troca as penugens por
penas, é que os pais os ensinam a nadar e deixam que ele procure alimento
sozinho.
O
professor pinguim é extremamente companheiro e bom educador, não abandona seu
aluno nem o julga, sempre o impulsiona a vencer. Está sempre disposto a
procurar novos métodos de aulas e avaliações, busca conteúdos qualificados para
instruir seu aluno, protegendo-o assim da ignorância.
O
aluno do professor pinguim erra, mas seu erro é construtivo e reconhecido para
que o mesmo não venha a repeti-lo. Esse professor só deixa seu aluno livre
quando ver que ele está preparado para seguir seus próprios passos, construindo
seu caminho de conhecimento.
Referência: ESCOLA KIDS.
Características do pinguim. Disponível em: http://escolakids.uol.com.br/pinguins.htm.
Acesso em: 10/05/2016
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